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中學生心理健康教育宣傳欄5

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中學生心理健康教育宣傳欄5

中學生如何緩解心理壓力？

在現(xiàn)實社會中，由于學業(yè)壓力增大，正值青春發(fā)育期的中學生面臨許多心理壓力。

中學時期是一個人身心發(fā)展的重要階段。中學生在生理上成長迅速，無論形體、機能還是身體素質都有了急劇的變化，出現(xiàn)了生長發(fā)育的第二高峰期。伴隨著身體的發(fā)育，心理上也產(chǎn)生了日益顯著的變化。但也應該認識到，多數(shù)中學生的心理不穩(wěn)定，變化大，還處于未成熟期，容易形成心理壓力，帶來一些心理問題。

中學生心理壓力的形成既有外因，也有內因。外因如社會競爭氛圍的影響，父母、老師對升學的期望，學習成績的壓力以及同學之間的攀比等，都足以對青少年學生產(chǎn)生一定的影響，形成相應的心理壓力。內因主要是自身心理發(fā)展水平與外界的實際要求之間的矛盾，如急欲做好某件事，以顯示成人感，但結果事與愿違，帶來很大的心理壓力。另外還有心理的不成熟帶來種種的心理波動，形成心理壓力。例如在處理事情上感情用事，易沖動，失敗后又經(jīng)受不起挫折等。

中學生有一定的心理壓力是正常的，但是如果長久地承受巨大的心理壓力，就容易產(chǎn)生心理疾病，影響人的心理健康，因此應采取積極的態(tài)度，有效的方法，努力緩解壓力，保持心態(tài)的平衡。如何緩解心理壓力呢？下面幾點建議可供參考。

1.學會自我排解。采取不影響他人和社會的方式，將內心的消極情緒發(fā)泄出來，然后重新投入學習和生活。比如遇到十分傷心的事，索性大哭一場，將郁悶發(fā)泄出來，感覺就會好受一些。

2.找人傾訴煩惱。有了困惑、痛苦等壓力，可以找親朋好友或同學傾訴，聽聽別人的見解，通過交流能有效地緩解心理壓力。有人說“一個痛苦兩人分擔，痛苦就減輕了一半”，這話確實有道理。轉移消解壓力。在一件事情上失敗，短期內又無法改變時，可以通過其它活動來彌補不能實現(xiàn)的愿望，或者轉移注意力，讓壓力在其他活動中得到釋放。如參加文體娛樂活動，使自己獲得愉快的心情，壓力就會逐漸消解。

3.不作過分苛求。每個人都有自己的長處和短處，如果要求自己十全十美，甚至以己之短比人之長，必然壓力重重。中學生應該建立悅納自己的健健康的人生態(tài)度。樹立適度的奮斗目標，這樣更有利于健康。

4.專心致志做事。一個人同時面對多件事情時，容易形成巨大的壓力。中學生要學會有計劃、有步驟地安排自己的生活、學習，減少不必要的心理負擔，集中精力做一件事，以免弄得身心疲憊

5.積極面對現(xiàn)實。遇到打擊時，與其沉浸于痛苦中不能自拔，不如勇敢地承認現(xiàn)實?？刂坪米约旱膫€人情緒，積極尋找對策,或許會“柳暗花明又一村”,取得滿意的效果。

良好的心態(tài)是心理健康的重要標志，中學生有必要掌握一些平衡心理的方法，正確面對和緩解心理壓力，將有助于你們獲得健康的心理和健康的人生。

中學生常見的心理問題:

11歲到18歲的年齡階段是青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時期，是最充滿激情浪漫、最有創(chuàng)造力、最少保守思想、最活躍的時期，是從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的過渡時期，也是對人生、社會和未來充滿幻想與好奇的多夢時期。國外有學者形容這一階段是“躁動的、矛盾的、動蕩的、暴風雨式的”。這個時期的中學生正處在個體發(fā)展的特殊階段, 心理功能容易經(jīng)常性受阻。伴隨著成長的欣喜、生活的苦惱、學習的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動，他們渴望友誼、渴望理解、渴望自由；但有時太多的渴望也容易產(chǎn)生一系列的心理問題。以下就是中學生常見的幾種心理問題：

1、自卑心理：自卑心理是指對自己的品質和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補自己的不足，超越自己；但過度自卑會導致抑郁，嚴重影響身心健康。

2、逆反心理：不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。

3、孤獨心理：隨著自我意識的發(fā)展，一些中學生很少和別人交往，常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語，他們的人際關系疏遠化；但同時，他們又抱怨別人不了解自己，不接納自己，內心感到孤獨。

4、嫉妒心理：嫉妒是一種社會心理和意識。它是個體內心對他人的優(yōu)越地位產(chǎn)生不愉快的情緒體驗。在中學，一部分學生漂亮的容貌、優(yōu)異的學習成績、優(yōu)越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發(fā)另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發(fā)展為憎惡、敵意、怨恨和復仇這樣一些惡劣的情緒。

5、過分自尊心理：中學生自我意識強烈，自尊的需求迫切，他們珍視自己的榮譽，盡一切努力保護自尊心。因此，當他們意識到有某種威脅自尊心的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈的不安、焦慮和恐怖；當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒。因此，他們對于別人的嘲笑、蔑視反應會非常強烈，對于教師的忽視、壓制、不公平對待會非常敏感。

6、厭學心理：厭學學生多半表現(xiàn)為學習動力不足，感到學習沒勁，喪失上進的信心，學習欲望低下，重者甚至對學習喪失興趣，把學習視為苦差事，上課懶得開課本，作業(yè)不能獨立完成，盼望著早點畢業(yè)以求解脫，更嚴重者根本不

學習, 終日渾渾噩噩。

7、異性交往問題：渴望與異性同學或朋友交往是人類性心理發(fā)展的必然，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會和家庭對青少年的異性交往總是持過度敏感或反對的態(tài)度，這使得一些青少年在異性交往方面難以自如應對，他們或是感到有壓力，不敢與異性交往，或是因缺乏異性交往的正確指導，不能把握好異性交往的尺度，陷入異性交往的困擾中，如早戀。

8、網(wǎng)絡成癮問題：許多中學生迷戀“網(wǎng)絡”給他們帶來的滿足感，沉湎于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友，在虛擬的世界里自我“陶醉”、不能自拔。長此以往，身心極度疲勞，荒廢學業(yè)，甚至脫離現(xiàn)實。

9、考試焦慮問題：考試焦慮是一種比較復雜的心理現(xiàn)象。多表現(xiàn)為: 一聽說要考試就緊張起來、坐立不安，注意力不集中，思維處于僵滯狀態(tài)；考前吃不下飯，睡不好覺，失眠或睡眠很淺；考試時出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象。

10、情緒方面的問題：中學生情緒反應容易受外界因素的影響，情緒豐富而強烈，并且強度大，來得驟然，去得迅速，容易沖動，不穩(wěn)定。

11、學業(yè)不良問題：學生通常在學習過程中看重分數(shù)，把學習的結果簡單地用分數(shù)來評價，同時感到學習是痛苦的，失去對學習的樂趣。

12、誠信問題：主要表現(xiàn)有考試作弊、抄襲作業(yè)、違反校紀校規(guī)、編造理由請假、欺瞞家長、不兌現(xiàn)承諾、不遵守規(guī)則、不遵守公共秩序等。

此系列掛圖的優(yōu)點：

心理健康知識宣傳欄，向在校學生宣傳普及心理健康知識。這組健康知識宣傳欄具有較強的藝術欣賞性，形式多樣，有知識介紹、心理解析、心理測試；內容豐富多彩，涉及入學適應、學習和考試壓力、人際關系等多個方面。這種心理宣傳方式受到了廣大同學的熱情關注，使他們在無形中增強了心理保健意識，掌握了簡單實用的心理調適方法，在一定程度上緩解了心理壓力，消除了心理困惑，為維護和促進在校學生的心理健康起到了積極作用。

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